Historias de vida como estrategia para la investigación cualitativa y el aprendizaje significativo en educación

Resumen

Como docentes e investigadores universitarios hemos venido desarrollando diversas propuestas y acciones orientadas al fortalecimiento de la investigación en las aulas de clase, así como a la búsqueda de otras pedagogías en contextos multi e interculturales. Este artículo es fruto de ese horizonte de trabajo y expone la importancia de la investigación cualitativa, particularmente de las historias de vida, como un recurso fundamental para la investigación social y pedagógica.

A partir de un breve acercamiento teórico sobre este tipo de investigación cualitativa, se desarrolló un ejercicio en el marco de la asignatura de Introducción a la Antropología, orientada en quinto semestre de la Licenciatura en Educación Artística y Cultural de la Fundación Universitaria de Popayán. El objetivo consistió en que los estudiantes se adentraran en sus territorios para reconocer e identificar actores con experiencias significativas vinculadas a la educación, las artes y los procesos comunitarios.

Este proceso permitió que los estudiantes profundizaran en la comprensión de las diferentes perspectivas de los actores sociales identificados. Del mismo modo, posibilitó una aproximación al trabajo de campo mediante la aplicación de distintas técnicas de investigación y la elaboración de productos escritos y audiovisuales que dieron cuenta de las realidades, memorias y experiencias encontradas.